Практикум по курсу «Инновационный менеджмент. Практические работы Бизнес кейс с решением инновационный менеджмент

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Текущий контроль по дисциплине «Инновационный менеджмент» включает:

1. Выполнение письменного задания (реферата);

2. Интерактивную деятельность (решение кейса);

1. Выполнение письменного задания (реферата)

После изучения дисциплины «Инновационный менеджмент» студенты выполняют письменное задание − реферат .

Реферат должен быть оформлен следующим образом:

− титульный лист с названием темы, фамилией и инициалами автора, указанием номера группы и курса;

− цитирования в тексте должны быть подтверждены сносками в списке литературы, который содержит не менее десяти наименований;

− приложения, диаграммы, рисунки, схемы, список литературы помещаются в конце реферата;

− текст в компьютерном наборе должен быть выполнен на странице формата А4, 14 кеглем, через одинарный интервал, объемом в 10-15 страниц.

Номер темы для выполнения реферата определяется по таблице:

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Нововведение как объект инновационного менеджмента.

2. Инновации в рыночной экономике. Эволюция взглядов на инновационный менеджмент.

3. Роль инноваций в обеспечении конкурентоспособности современных организаций.

4. Инновационная сфера и ее элементы.

5. Государственная политика регулирования и поддержки инновационной деятельности.

6. Внешняя и внутренняя среда инновационной деятельности.

7. Научно-технический потенциал как ресурсный фактор инновационной деятельности.

8. Мотивация инновационной деятельности.

9. Инфраструктура инновационной деятельности организации.

10. Инновационный процесс и особенности его развития в рыночной экономике.

11. Инновационная политика организации.

12. Организационные структуры инновационных организаций.

13. Стратегическое управление инновациями.

14. Принципы ценообразования на инновационную продукцию.

15. Разработка инновационного проекта.

16. Управление реализацией инновационного проекта.

17. Управление риском инновационного (инвестиционного) проекта.

18. Риски в инновационном менеджменте: математическая оценка риска.

19. Организация финансирования инновационных проектов.

20. Методы управления инновационными затратами.

21. Конкурентоспособность как фактор оценки эффективности инноваций.

22. Оценка эффективности инновационных проектов.

23. Менеджмент персонала инновационной организации.

24. Экспертиза инновационных проектов.

25. Инжиниринг и реинжиниринг инновационной деятельности.

26. Мэрджер как инновационный подход деятельности современных организаций.

27. Бенчмаркинг в управлении инновационной деятельностью организаций.

28. Опыт инновационной деятельности российских предприятий.

2. Интерактивная деятельность (решение кейса)

Кейс содержит ситуацию, требующую решения на основе использования теоретических аспектов и положений инновационного менеджмента.

При решении ситуации кейса обучающиеся должны:

1) проанализировать предложенную ситуацию, выделить значимые моменты, влияющие на её решение и дать им оценку;

2) используя материалы кейса, выделить технологии инновационного менеджмента, необходимые для решения ситуации;

3) сформулировать и предложить возможные решения ситуации, выбрать лучшее из них.

Письменное решение ситуации кейса должно состоять из ответов на вопросы к кейсу.

Требования к работе: объем работы 3-5 страниц, Шрифт Times New Roman, 14, одинарный интервал. Критерии оценки: использование материалов кейса, логичность изложения материала, самостоятельность работы.

МАТЕРИАЛЫ ПО ИНТЕРАКТИВНОМУ МЕТОДУ ОБУЧЕНИЯ

Кейс: «Торговцы будущим »

Наличие собственной Silicon Valley (Силиконовой долины) становится сегодня вопросом престижа для любого государства, стремящегося попасть в разряд технологически развитых стран. Силиконовая долина - это выдуманное журналистами название части графства Санта-Клара в Центральной Калифорнии, лежащей в 30 км к югу от Сан-Франциско. Здесь базируется более 4 тысяч компьютерных фирм с полумиллионом сотрудников, выпускается треть продукции ракето- и самолетостроения США, а также пятая часть полупроводников и шестая часть компьютеров в мире.

Но главную достопримечательность Силиконовой долины скорее можно отнести к области виртуальной, а не реальной экономики. Речь идет о феномене венчурного бизнеса - специфическом виде финансирования высоко прибыльных рискованных проектов. За годы своего существования Силиконовая долина стала примером успешного развития венчурного капитала. Большинство местных предприятий - мелкие и средние фирмы, созданные на деньги венчурных компаний. Инвестиции последних в компьютерный бизнес в 70-е годы многие считали чудачеством. Но в 80-е и 90-е годы вложения в новые компьютерные и информационные технологии по прибыльности и срокам окупаемости обогнали торговлю недвижимостью и биржевые спекуляции.

Венчурное финансирование парадоксальным образом стало одним из двигателей американской экономики, хотя объем капиталовложений венчурного бизнеса в той же Силиконовой долине не превышает 12 млрд. долл. в год. Сравнительно небольшие предприятия, развивая новые идеи и создавая новые технологии, тянут за собой гигантов, оперативно обеспечивая их передовыми разработками в самых различных областях. «Венчурная психология», ожидание баснословных прибылей от сравнительно небольших вложений, наложила сильный отпечаток на современное американское общество. Широкое развитие фондового рынка фактически превратило значительную часть экономики США в гигантское венчурное предприятие.

Полвека назад ничто не предвещало грядущего расцвета «венчурной цивилизации» Калифорнии. Спустя несколько десятилетий долина получила известность благодаря микропроцессору, сделанному на основе кристаллов кремния. Хотя кремний - основной элемент земной коры, легко доступный повсюду, именно здесь он стал символом успеха. В декабре 1947 г. в долине произошло событие, определившее ее дальнейшее развитие. В лабораториях AT&T Bell впервые для усиления электрического тока был использован кремниевый полупроводник. Это изобретение позволило заменить вакуумные «трубки» применявшиеся в первых ЭВМ, созданных в 1946 г. на Восточном побережье, небольшими и относительно дешевыми интегральными схемами.

Принципиальную роль в будущем буме сыграл расположенный в долине близ города Пало-Альто один из самых престижных частных университетов США - Стэнфордский. Почетное звание отца Силиконовой долины принадлежит выдающемуся электротехнику из Стэнфорда профессору Фредерику Терману. В 30-е годы он читал здесь курс радиоэлектроники и побуждал своих студентов или работать в местных компаниях, или основывать собственный бизнес, а не уезжать на Восточное побережье. Инновации Стэнфордского университета стали основой будущей специализации долины.

В XX веке ключом к экономическому успеху стало, прежде всего, первенство в сфере научно-технических разработок. Одновременно развитие системы социального обеспечения и страхования привело к тому, что на рынке появилось много свободного капитала, который промышленность уже не могла использовать с выгодой. Фондовый рынок, привлекающий большую часть таких средств, подвержен периодическим кризисам, поэтому пенсионные фонды и страховые компании осторожно относятся к инвестициям в ценные бумаги. В то же время постоянно существует дефицит инвестиций в новейшие разработки в области компьютерных технологий, средств связи и медицины. Именно здесь появились американские венчурные компании, выступающие в качестве посредников и использующие деньги пенсионных и страховых фондов, а также банков для финансирования разработок в этих сферах. Венчурные фирмы, таким образом, снимают с фондов ответственность за возможные потери и делят ее с теми компаниями, в которые вкладывают привлеченные средства. На то, чтобы создать эту схему и заставить ее прибыльно работать, ушел не один десяток лет.

В 1950 г. при Стэнфордском университете был основан Industrial Park, позже переименованный в Research Park. За квалифицированными кадрами в долину потянулись промышленники. В 50-е годы электротехнические компании, такие как General Electric, Sylvania, Westinghouse Electric и Ford Philco, разместили свои производства в Пало-Альто и соседних с ним городках. А в Сан-Хосе, самом большом городе долины, компания IBM создала крупный исследовательский центр. Вслед за гигантами в графстве Санта-Клара появились небольшие компании. За считанные годы здесь возник прообраз современных технопарков. На нескольких квадратных километрах возникла новая форма связи науки и производства.

К началу 70-х годов в долине существовало 15 фирм, производивших полупроводники. Критическая масса была достигнута, что послужило началом компьютерной революции. В 1974 г. миниатюризация полупроводниковых плат привела к созданию на фирме Intel микропроцессора 4004, способного производить миллионы операций в секунду. С тех пор объем информации, обрабатываемой процессорами, удваивался каждые 2 года, и компьютеры стали проникать в повседневную жизнь, особенно после того, как в 1976 г. фирма Apple (ее производство тогда занимало один гараж) собрала первый в мире персональный компьютер. Тогда же редактор Microelectronics News Дон Хофлер впервые назвал долину Силиконовой.

На этом этапе проблема финансирования встала во всей остроте. Если первые технические фирмы существовали благодаря военным заказам, то когда счет компаний пошел на сотни, государственных денег хватать на всех не стало. На одних же частных заказах просуществовать было трудно. Ректор Стэнфордского университета пытался решить финансовые проблемы компаний, сдавая им участки земли технопарка в аренду на 99 лет по льготным ставкам. Тем не менее компании были вынуждены привлекать заемные капиталы. Сначала на смену госбюджету пришел банковский капитал Восточного побережья США. Однако банки не были готовы идти на рискованные операции в больших масштабах, и вскоре их заменил капитал, который был готов рисковать, - венчурные инвестиционные компании. Была выведена формула успеха по-калифорнийски: интеллектуальный капитал плюс венчурный капитал.

Пятая часть американских венчурных компаний сосредоточена в Калифорнии, в основном в Сан-Франциско. В отличие от банков, которые на определенных условиях ссужают средства на основание дела, компании венчурного капитала поступают иначе. У образующейся или уже действующей фирмы, которая еще не представлена на фондовой бирже, покупается пакет акций - 50% или больше. Подобным образом финансируется ее последующая деятельность. Согласно исследованию, проведенному одной из американских корпораций, в среднем каждая венчурная компания финансирует в год 7 проектов.

Механизм получения денег достаточно прост: необходимо прийти к венчурному капиталисту и убедить его в высокой прибыльности предлагаемого проекта. Каждая венчурная фирма получает в месяц двести-триста предложений от людей, обещающих, как правило, рост капитализации в 10 - 50 раз через два-три года после появления компании. Но не каждый более или менее интересный проект или новая компания могут рассчитывать на вливания. Примерно из тысячи фирм, обратившихся за инвестициями в венчурные компании и приславших свои бизнес-планы, только семь получают необходимые средства в обмен на акции.

Однако перед тем, как сделать такой шаг, венчурные компании тщательно рассматривают предложения об инвестициях, обращая внимание, прежде всего, на профиль деятельности компании, ее руководство, перспективность и окупаемость предлагаемых проектов. Причем обычно у новых компаний основные проблемы возникают с руководством, которое в глазах потенциального инвестора выглядит малоопытным. Именно поэтому венчурные компании часто включают в руководство клиентов своих менеджеров, которые не просто наблюдают за деятельностью подопечных, но и участвуют в принятии всех ключевых решений, назначают или снимают людей с руководящих постов. Одновременно ведется раскрутка новой компании в средствах массовой информации, призванная убедить потенциальных инвесторов покупать ее акции. По прошествии определенного периода (оговоренного сторонами при заключении сделки), обычно через два-четыре года, венчурные компании вместе с высокой прибылью могут получить деньги назад, продав свой пакет, когда бумаги компании-клиента начнут котироваться на фондовой бирже.

Постоянный приток венчурного капитала и компьютерный бум начала 90-х за последние восемь лет создали в Силиконовой долине более 200 тысяч рабочих мест. Ежегодные объемы средств, вкладываемых американскими венчурными компаниями в новые технологии, постоянно растут. Не последнюю роль в этом играет законодательство США, снимающее с новообразованных компаний часть налогового бремени, стимулируя тем самым приток в них свободного капитала. При венчурном финансировании проектов долины 20 - 30 % новых предприятий дают фактический доход в 200 - 300 %, 10 - 20 % разоряются, оставшиеся имеют норму прибыли в 40 %. Нигде в мире столько людей за такое короткое время не становились миллионерами. И это притягивает в долину все больше денег.

Вопросы к кейсу:

1. Проанализируйте приведенную ниже ситуацию и выделите основные формы инновационного предпринимательства.

2. Выделите ключевые факторы успеха инновационных стратегий.

3. Раскройте механизм влияния малых инновационных предприятий на развитие техники и технологии.

4. Какие формы финансирования инновационных проектов оказали решающее влияние на успех предприятий Силиконовой долины?

5. Какие инфраструктурные условия способствовали этому успеху? Ответы обоснуйте.

Второй год совместно с РВК мы реализуем проект «Открытые двери в корпорациях». Этот не вполне обычный для российского рынка формат позволяет получить наиболее полное, вплоть до деталей, представление о том, как на конкретном предприятии выстроены все, связанные с инновациями, чем мотивированы сотрудники, как происходит планирование, принимаются решения, достигаются цели.

За время проведения проекта мы посетили 12 компаний: семь в 2015 году и пять в 2016-м году. Проект задумывался с целью «открыть» корпорации, интегрировать идеологию и ценности концепции открытых инноваций в российскую корпоративную культуру. Нам было важно увидеть и показать, что происходит за закрытыми дверями офисов. По сравнению с тем, что можно услышать на различных форумах или конференциях, разница существенная. На территории предприятия с его производственными мощностями, проектными офисами, лабораториями, испытательными стендами и образцами инновационной продукции, когда нет ограничений по времени, выступления перед небольшой, но целевой и мотивированной аудиторией и обсуждение конкретных проблем становятся гораздо продуктивнее. Не ошибусь, если скажу, что и сами корпорации открывали для себя много нового. Новые партнеры, идеи, совместные проекты, знакомства. Так что правильнее было бы назвать проект открытием друг друга.

Мы постарались описать все, что мы узнали о компаниях, в виде кейсов. В прошлом году мы сосредоточились на описании того нового и уникального, что есть в компаниях, а также на различных приемах, которыми удается достигнуть конкурентные преимущества. В этом году мы пришли к пониманию, что важно дать минимальный теоретический материал, раскрывающий основные понятия, чтобы читатели кейсов, и мы, авторы сборника, могли разговаривать на одном языке. Поэтому сборник кейсов 2016 года открывается небольшим введением.

Владимир Костеев, исполнительный директор НП «Клуб директоров по науке и инновациям»

Приоритет деятельности РВК – это развитие венчурного рынка, создание среды, в которой инвесторы разных стадий могут эффективно работать и инвестировать в проекты российских технологических компаний. Последние годы мы активно работаем с российскими частными и государственными компаниями для того, чтобы вовлечь их в инновационную экосистему и стимулировать их сотрудничество с российскими стартапами.

Наша традиционная образовательная программа «Открытые инновации и корпоративные венчурные инструменты» в этом году объединила 60 участников из таких организаций, как ПАО «ОАК», АО «ОСК», Концерн ВКО «Алмаз-Антей», ПАО «Ростелеком», ПАО «Русгидро», ПАО «Россети», СК «ТРАНСНЕФТЬ» и др. Разработанные в рамках программы концепции корпоративного венчурного инвестирования участники планируют внедрять в своих компаниях.

Совместно с информационным ресурсом Firrma мы запустили цикл отраслевых встреч Tech Days, посвященных обсуждению состояния отдельных отраслей в целом и запрос корпораций на технологии в частности. Этот проект стал еще одной площадкой для взаимодействия представителей корпораций и технологических предпринимателей, помогающей наладить сотрудничество большого бизнеса и стартапов.

Для более плотного обмена опытом РВК совместно с Клубом директоров по науке и инновациям уже второй год подряд организует «Открытые двери в корпорациях» – серию мероприятий на базе компаний-партнеров с погружением в их производственные и бизнес-процессы. В 2016 году участники проекта посетили ПАО «Аэрофлот», Технополис «Москва», Фонд «Энергия без границ», ООО «ИНВИТРО» и Алексинский химический комбинат.

Формат «открытых дверей» позволяет очень глубоко погрузиться в опыт внедрения инноваций конкретной компании, узнать, какие за этим стоят процессы, решения и люди. В России пока не много компаний, имеющих такой опыт, а главное готовых им делиться со всеми заинтересованными. Поэтому этот формат мероприятий оказался крайне популярным и высоко оценивается всеми участниками. Итоги проекта «Открытые двери в корпорациях» собраны в сборнике кейсов, который вы сейчас читаете.

Гульнара Биккулова, Заместитель генерального директора – директор по развитию, член правления АО «РВК»

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Самарский государственный педагогический

университет

Практикум по курсу

«Инновационный менеджмент»

Самара 2006

УДК 330.101.542

Р е ц е н з е н т ы:

кандидат экономических наук

(Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов);

кандидат педагогических наук, доцент

(Самарский государственный педагогический университет).

Практикум по курсу «Инновационный менеджмент». Самара: Изд-во СГПУ, 20с..

В тексте практикума представлены содержание курса «Инновационный менеджмент», вопросы семинаров и практические задания, направленные на усвоение теоретического материала и приобретение практических умений, необходимых в профессиональной деятельности менеджера по управлению развитием производственных систем.

Издание адресовано студентам и слушателям, обучающимся по управленческим специальностям, ориентированным на социальную сферу, и поможет им при подготовке к зачётам, экзаменам, написании и защите курсовых работ .

ã СГПУ, 2006

ВВЕДЕНИЕ

Современные тенденции в образовании менеджеров ориентируют преподавателей управленческих дисциплин на увеличение объема практической составляющей в процессе обучения. Сегодня наиболее важно не передавать студентам и слушателям различных управленческих курсов знание каких-либо концепций, законов и принципов управления, а помочь изучающим ту или иную дисциплину соединить теорию и практику управления воедино.

Особую значимость эта задача приобретает в рамках курса «Инновационный менеджмент», который предполагает своей целью сформировать специфические умения по управлению развитием организации, опираясь на существующий социальный и профессиональный опыт обучающихся. Данный курс изучается в тесной взаимосвязи с другими управленческими дисциплинами, что позволяет использовать преподавателям межпредметные связи, а студентам и слушателям выйти на качественно новый уровень усвоения материала.

Необходимость выхода на новый качественный уровень обучения менеджеров определяется тем фактором, что в основе изменений, происходящих в современной экономике, лежит инновационная направленность стратегии и тактики развития производственных организаций. Инновационность управления выступает сегодня в качестве одного из основных показателей качества социально-экономических процессов в развитых странах. Современное производство товаров и услуг характеризуется возрастанием его информационной, интеллектуальной и инновационной составляющих. Эти тенденции влекут за собой необходимость трансформации форм и методов организации субъектов производственной деятельности и управления ими.

Таким образом, приоритеты современного производства определяют новые требования к содержанию, организации, формам и методам управленческой деятельности, что, в свою очередь, обусловливает появление особого типа управления – инновационного менеджмента.

Теория и практика инновационного менеджмента играют сегодня ведущую роль в управленческой деятельности, так как способность к нововведениям является императивным требованием нашего времени, общим для всех организаций.

Курс «Инновационный менеджмент» направлен на систематизацию и анализ основных теоретических концепций современного менеджмента и освоение профессиональных компетентностей, необходимых руководителю для осуществления эффективного управления развитием производственных систем. Содержание курса предполагает изучение одной из самых трудных, но необходимых задач управления организациями – эффективного управления нововведениями.

Проведение качественных изменений в организациях требует от ее руководителей владения специфическими знаниями и умениями управления инновационными процессами. В содержание курса включены как вопросы теории управления инновациями, так и обобщение опыта нововведений в различных организациях. Студенты получают представление о сущности и структуре инновационной деятельности , типах нововведений, управлении нововведениями. На практических занятиях отрабатываются умения по разработке концепции, стратегии и проекта внедрения инноваций. Изучение методов и технологий управления нововведениями предполагает овладение студентами специфическими умениями работы с коллективом в условиях инновационной деятельности. Преподавание курса базируется на результатах обучения по таким дисциплинам, как «Основы менеджмента» и «Теория организации». Сформированные в рамках дисциплины понятия и умения являются основой для изучения большинства последующих курсов специальной подготовки и дисциплин специализации.

Цель курса – обеспечить освоение теоретических основ инновационного менеджмента и овладение умениями, составляющими профессиональную компетенцию будущего менеджера.

Задачи курса:

· ознакомить с основными этапами возникновения и развития инновационного менеджмента;

· раскрыть сущность и специфику инновационного менеджмента;

· ознакомить с методологическими основами инновационного менеджмента;

· сформировать знания о различных подходах к познанию теории и практики инновационного менеджмента;

· сформировать систему знаний о функциональном составе инновационного менеджмента и эффективной реализации этих функций;

· сформировать умения: анализировать и оценивать ситуацию, прогнозировать результат, алгоритмизировать деятельность (свою и чужую), осуществлять коммуникации.

Предлагаемое пособие кроме вопросов к семинарам, содержит определенный набор практических заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся имеют возможность сформировать у себя специфические умения, которые составляют профессиональную компетентность будущего менеджера. Выполнение заданий предполагает высокую степень самостоятельности, что обусловлено ориентированностью данного пособия на самообучение студентов и слушателей курса. Вместе с тем настоящее пособие может оказать методическую помощь преподавателям в выборе наиболее эффективных форм и методов обучения в рамках курса «Инновационный менеджмент».

Тенденции и разновидности развития. Управление развитием. Определение инновации. Основа инновации, критерии отбора, формы инноваций. Понятие и сущность интеллектуальной собственности . Классификация инноваций и инновационных процессов. Логика управления развитием.

Нововведения как объект инновационного управления: сущность, причины и формы нововведений в организациях. Инновационная деятельность как императивное требование нашего времени. Актуальность инновационной деятельности и управления этой деятельностью для России. Связи инновационной деятельности. Жизненный цикл инновации. Структура инновационного процесса. Факторы, определяющие инновационный процесс. Основные этапы инновационного процесса.

Инновационный менеджмент: возникновение, становление, основные черты. Взаимосвязь классической теории управления и инновационного менеджмента. Основные этапы эволюции науки об управлении под влиянием различных школ и подходов. Менеджмент как междисциплинарное исследование. Классификация концепций и подходов в инновационном менеджменте. Наиболее характерные черты инновационного менеджмента.

Владеть понятиями:

инновация, управление развитием, интеллектуальная собственность, инновационная направленность, инновационный менеджмент, последовательность и параллельность инновационных процессов, центры контроля, импульс перемен.

Знать:

отличительные черты управления развитием,

формы инноваций,

критерии отбора инноваций для организаций,

сущность и формы интеллектуальной собственности,

ü «Освоение новых рынков»;

ü «Привлечение новых источников сырья и ресурсов».

Прогнозирование в инновационном менеджменте. Прогнозирование как основное средство решения центральной задачи стратегического этапа в процессе управления развитием организации. Основные методы прогнозирования.

Инновационные стратегии в управлении развитием организации. Пирамида разработки стратегии. Матричный анализ выбора инновационной стратегии. Система стратегического инновационного менеджмента. Схема стратегического этапа операционных систем.

По итогам изучения раздела студенты должны:

Владеть понятиями:

стратегическая пирамида, инновационная стратегия.

Знать:

роль прогнозирования в инновационном менеджменте,

основные методы прогнозирования,

связи в системе стратегического инновационного менеджмента,

типологию инновационных стратегий,

основные характеристики инновационных стратегий,

составляющие пирамиду разработки стратегии,

структуру матричного анализа для выбора инновационной стратегии,

составляющие систему стратегического инновационного менеджмента,

составляющие модели стратегического этапа операционных систем.

Уметь:

приводить и интерпретировать примеры, иллюстрирующие применение в управлении организациями основных типов инновационных стратегий:

ü умеренно наступательной,

ü сфокусированной стратегии дифференциации ,

ü следования за лидером,

ü защиты от внешних угроз,

ü наступательной стратегии широкой дифференциации,

ü стратегии широкой дифференциации,

ü наступательной,

ü лидирующей,

ü укрепления позиций,

ü ситуационной,

ü умеренно наступательной стратегии дифференциации,

ü атакующей,

ü новаторской.

на основании анализа предложенной конкретной ситуации:

ü прогнозировать направления развития организации;

ü прогнозировать дополнительные эффекты применения инновационной стратегии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ

Семинар № 1: Основные понятия и закономерности инновационного менеджмента.

Предпосылки возникновения и становления инновационного менеджмента. Сущность инновационного менеджмента. Понятие инновации. Цель инновации. Взаимосвязь понятий инновация и развитие. Понятие интеллектуальной собственности. Роль интеллектуальной собственности в нововведениях. Формы инноваций. Критерии отбора нововведений. Логика управления развитием. Жизненный цикл инновации. Структура инновационного процесса. Факторы, определяющие характер и направленность инновационного процесса. Основные этапы инновационного процесса.

Семинар № 2: Организация инноваций.

Основные направления деятельности инновационного предприятия. Организация как субъект инновационной деятельности. Организация как процесс инновационной деятельности. Особенности организации инновационной деятельности: функции управления развитием, основные задачи менеджера в управлении инновационным процессом. Роль делегирования полномочий в управлении нововведениями. Особенности процесса коммуникаций в инновационном менеджменте. Основные отличия форм инновационного менеджмента. Инновационные игры. Роль инновационных игр в управлении развитием.

Семинар № 3: Особенности функций и методов инновационного менеджмента.

Параметры, характеризующие инновационную деятельность. Основные отличия функций и методов инновационного менеджмента. Особенности управления персоналом в инновационном менеджменте. Роль прогнозирования в инновационном менеджменте. Основные методы прогнозирования. Типология инновационных стратегий. Пирамида разработки стратегии. Матричный анализ выбора инновационной стратегии. Система стратегического инновационного менеджмента.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. ВВЕДЕНИЕ В ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

1. Найдите в литературе или других СМИ и приведите примеры конкретных ситуаций, иллюстрирующих:

· инновационную направленность управления организацией;

· предпосылки возникновения и становления инновационного менеджмента;

· использование фундаментальных, прикладных и рационализаторских форм интеллектуальной собственности в управлении развитием организации.

2. Найдите в литературе или других СМИ примеры внедрения инноваций или инновационных процессов в организациях (не менее трёх).

3. Выберите основание и проведите классификацию, описанных в примерах, нововведений.

4. Охарактеризуйте описанное в одном из приведённых примеров нововведение как объект инновационного управления, используя параметры состояния, параметры управления и возмущающие параметры.

5. Найдите в литературе или других СМИ пример внедрения инноваций в организации.

6. Интерпретируйте конкретную ситуацию в приведённом примере в рамках логики управления развитием.

7. Докажите актуальность инновационной деятельности и управления этой деятельностью для России.

8. Приведите примеры, иллюстрирующие доказанное в предыдущем пункте положение.

9. Найдите в литературе или других СМИ пример внедрения инноваций.

10. Выделите, в приведённом примере факторы, определяющие характер и направленность инновационного процесса.

11. Используя знания, полученные на младших курсах обучения, или обратившись к соответствующей литературе, выполните последовательность действий:

· Перечислите не менее пяти подходов и школ в управлении.

· Сформулируйте ключевые положения перечисленных подходов и школ.

· Выделите в каждом из перечисленных подходов и школ факторы, определяющие инновационную составляющую управления.

· Приведите примеры применения в управлении перечисленных подходов.

12. Обратившись к соответствующей литературе, выполните последовательность действий:

· Перечислите основные этапы эволюции теории и практики управления.

· Покажите увеличение инновационной составляющей управления на каждом этапе по сравнению с предыдущим.

· Приведите примеры, иллюстрирующие характерные черты инновационного менеджмента на современном этапе развития теории и практики управления.

2. ФУНКЦИИ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

1. Проанализируйте конкретную ситуацию и ответьте на вопросы.

«Аквариус» меняет стратегию

Пионер российского компьютерного производства (правильнее говорить о компьютерной сборке) фирма «Аквариус Систем Информ» в апреле 1995 года объявила о выходе из этого бизнеса и концентровании на продаже в России зарубежных компьютеров. В связи с тем, что намечался выход на российский рынок таких известных производителей компьютеров, как фирмы «Фудзицу» и «Диджитал», «Аквариус» надеялся добиться успеха в сбытовом бизнесе. Компьютерное производство было решено законсервировать до тех пор, пока не сложатся предпосылки для возврата в «производственный» бизнес.

Сборкой персональных компьютеров фирма «Аквариус» занялась в 1990 году. Тогда это было революционным начинанием. И не столько потому, что фирма «Аквариус», имевшая в то время статус СП, решила заняться производством, а не импортом компьютерной техники , как это делало подавляющее большинство советских компьютерных фирм, но и в первую очередь потому, что предприятие открыло свой завод по сборке компьютеров в г. Шуе Ивановской области . В те августовские дни 1990 г. было очень много восторженных отзывов и лестных высказываний по поводу начинания фирмы «Аквариус». Прогнозы были исключительно оптимистичными.

Мощности завода в Шуе позволяли производить 10 тыс. компьютеров в месяц. В условиях социалистической экономики важно было вписаться в систему плановых поставок. Фирме «Аквариус» удалось заключить выгодный договор с СоюзЭВМкомплектом, осуществлявшим поставки персональных компьютеров в рамках всего Советского Союза. В соответствии с договором СоюзЭВМкомплект должен был закупить у «Аквариуса» 35 тыс. персональных компьютеров. Далее эта цифра автоматически увеличивалась до 75 тыс. К весне 1991 года завод вышел на производство 6 тыс. персональных компьютеров в месяц. Однако обвалившийся рубль и введение повышенных таможенных пошлин на комплектующие к компьютерам сделали совершенно невыгодным заключённый в рублях контракт с СоюзЭВМкомплектом. Фирма «Аквариус» пошла на разрыв контракта и уплату штрафов. После этого ей пришлось искать покупателей на рынке. Это заставило её сократить производство до 1 тыс. компьютеров в месяц. Далее ситуация ещё более усложнилась. В результате производство упало до 200 – 300 компьютеров в месяц, а число работников на заводе сократилось втрое: со 150 до 50 человек. Для того чтобы завод работал безубыточно , необходимо было производить 1,5 тыс. компьютеров в месяц. Сбыт такого количества фирме был не под силу. Была сделана попытка начать производство кассовых аппаратов. Но эта попытка не дала желаемого результата. В условиях сокращения производства руководство фирмы пыталось сохранить кадры. Однако всё-таки вынуждено было пойти на увольнение работников. В 1995 году на заводе остались только квалифицированные сборщики, которые выполняли функции охранников и в случае появления заказов на компьютеры осуществляли их сборку.

Трудности 1992 г. «Аквариусу» удалось преодолеть благодаря тому, что фирма пошла на диверсификацию . Переориентировав свой капитал с компьютерного производства на финансовую сферу, а также сферу торговли и строительства, фирма добилась того, что её годовой оборот 1993 г. составил примерно 100 млн. долл.. При этом на долю компьютерного направления пришлась только четверть оборота, что было сравнимо с долей оборота в строительстве (20%) и меньше доли оборота, приходящейся на инвестиционные проекты (32% всего оборота).

Диверсификация деятельности привела к изменению организационной структуры . Вместо совместного предприятия «Аквариус» возникла группа из десяти практически самостоятельных фирм, действующих в отдельных сферах бизнеса, таких, как строительство, компьютерный бизнес и др. Во главе группы стоит холдинговая компания, которая владеет контрольным пакетом акций .

Вопросы:

Можно ли фирму «Аквариус» назвать инновационным предприятием? Обоснуйте свой ответ. Какие формы инновационного развития предполагало использовать руководство «Аквариуса» для получения конкурентных преимуществ? Какие объективные факторы не позволили руководству «Аквариуса» обеспечить развитие своего предприятия? Аргументируйте свой ответ фактами из текста конкретной ситуации. Какие субъективные факторы помешали внедрению новшества? Аргументируйте свой ответ фактами из текста конкретной ситуации. Какие альтернативные формы инновационного развития предприятия «Аквариус» можете предложить вы? Какие конкурентные преимущества получит фирма в случае реализации вашего предложения?

2. Для того чтобы выжить в долгосрочной перспективе производственным организациям приходиться постоянно направлять свои усилия на то, чтобы сделать свой продукт либо более дешёвым, либо обладающим отличительными потребительскими свойствами (особыми качествами).

Определите :

особенности управления, ориентирующегося на создание ценового преимущества; особенности управления, ориентирующегося на создание конкурентных преимуществ за счёт качественных отличий своей продукции; формы организационного развития, которые, с Вашей точки зрения, могут обеспечить конкурентные преимущества производственной организации.

3. Смоделируйте ситуацию, отражающую особенности управления, ориентирующегося на создание ценового преимущества.

4. Смоделируйте ситуацию, отражающую особенности управления, ориентирующегося на создание конкурентных преимуществ за счёт качественных отличий своей продукции.

5. Определите виды основных коммуникаций в приведённых вами ситуациях (см. задания 3 и 4).

6. Выявите особенности и определите основные отличия коммуникаций в первой и второй смоделированной вами ситуации (см. задания 3 и 4).

7. Прочитайте текст и выполните задания.

Амфитрион – ваш проводник по Греции

В конце октября 1993 года Константин Митсиу, владелец и менеджер группы компаний Амфитрион, задался целью организовать специальный тур для подростков. Имелась в виду 14-дневная поездка, охватывающая самые красивые места, исторические и археологические достопримечательности Греции. К этому моменту у него были заключены договоры с двумя профессорами, которым отводилась роль гидов в предполагаемой поездке.

Компания Амфитрион была основана как туристическое агентство в 1957 году и к 1993 году была уже большим туристическим судоходным предприятием. Главный офис компании расположен в престижном деловом центре Афин. Амфитрион имеет филиалы в Токио, Вашингтоне и Торонто. Её греческие офисы расположены в Афинах, Пире и на Крите. Основными потребителями услуг компании являются администраторы и служащие фирм, которые делали свои заказы в филиалах компании Амфитрион там, где располагались их собственные предприятия. Эти же клиенты покупали семейные туры и экскурсии. Основная часть клиентуры состояла из менеджеров высшего и среднего звена, частично их секретарей и ассистентов. Только 10% продаж приходилось на случайных клиентов, которые ненароком заглядывали в офисы Амфитриона.

Г-н Митсиу задумался о возможности проведения тура для подростков после встречи с другими туристическими агентами на проходившей в Милане Международной конференции в сентябре 1993 года. В ходе неформальных бесед он узнал о существовании положительного опыта проведения таких туров в других странах и городах Европы, в частности в Риме, где это мероприятие постепенно переросло в доходный летний бизнес, так как наилучшее время для проведения этих поездок – конец июля и начало августа. Константин выяснил, что родителей и подростков в турах такого рода привлекает возможность отдыхать отдельно. Вместе с тем, родители принимают это предложение только при условии, что агент, организующий тур, гарантирует надлежащий присмотр за подростками и уровень подготовки гидов.

Вернувшись в Афины, г-н Митсиу обсудил идею организации тура со своими друзьями, супругами Ликидис и предложил им сотрудничество в рамках проекта. Супруги отнеслись к идее с энтузиазмом и согласились на роль гидов тура, т. к. г-н Ликидис, являясь профессором истории, усмотрел в проекте возможность удовлетворения своих профессиональных интересов.

Своё турне г-н Митсиу предполагал сконцентрировать на Греции, её национальном колорите, основных исторических и архитектурных достопримечательностях всей страны. Тематика этого тура определилась после знакомства Константина с письмами родителей и преподавателей в СМИ. Авторы писем жаловались, что история Греции изучается в школах исключительно теоретически и изъявляли желание отправить своих детей в хорошо организованную поездку, которая позволила бы им самим увидеть места, о которых они получали лишь сухую информацию на уроках истории, оценить все красоты природы и с помощью квалифицированных экскурсоводов узнать много нового и интересного.

Константин Митсиу, имеющий определённый социальный опыт, хорошо понимал, что подросткам не понравится поездка, если она будет предполагать только посещение музеев, исторических и архитектурных достопримечательностей. Поэтому он решил предоставить им возможность отдохнуть на морском побережье, погулять по небольшим городкам и деревенькам, повеселиться в тавернах и на дискотеках.

Как опытный туристический агент и менеджер г-н Митсиу знал, что иногда клиенты отказываются от поездки в последний момент, что приводит к необходимости возвращать деньги. В этом случае компания несёт немалые убытки. Кроме того, специфика туристического бизнеса предполагает выплаты наперёд для бронирования билетов и комфортабельных номеров, особенно в городах, где небольшой выбор отелей. В случае же если будет отменена вся поездка, то убытки компании возрастут на порядок.

Более того, от своего друга, известного юриста, у которого было двое сыновей-подростков, Константин получил информацию о том, что тинэйджеры мало интересуются историей, что бы там ни писали газеты по этому поводу и профессионализм гидов не имеет для них никакого значения. Подростки с большим удовольствием поедут в поездку, где им предоставят возможность доказать, что они самостоятельные люди и могут путешествовать самостоятельно. Эта информация оказалась весьма важной для г-на Митсиу, поскольку он всегда доверял мнению своего друга.

Однако, несмотря на существующие риски, г-н Митсиу не отказался от своей идеи и решил приступить к разработке плана тура для подростков.

Определите вид проекта, который разрабатывался главным героем. Используя данные, приведённые в конкретной ситуации: «Амфитрион – ваш проводник по Греции», смоделируйте возможную структуру (выделите отдельные этапы, шаги и определите их последовательность) инновационного проекта: «Тур для тинэйджеров». Спрогнозируйте возможные дополнительные эффекты в ходе реализации задуманного г-ном Митсиу проекта. Опишите условия, при которых данный проект может быть успешным.

8. Найдите в периодической печати и других СМИ примеры использования инновационных игр на современных предприятиях и используя этот пример выполните действия:

Определите возможную проблему, которую менеджмент предприятия пытался решить.

Сформулируйте цель инновационной игры. Перечислите основные формы организации инновационной игры. Перечислите основные роли участников инновационной игры. Выделите основные этапы инновационной игры. Определите основные критерии достижения цели инновационной игры.

9. Выбрав одну из перечня организаций:

· Медицинская клиника;

· Салон красоты;

· Дом быта;

· Такси «Оранж»;

· Образовательное учреждение;

· Фирма, оказывающая услуги по дизайну и ремонту помещений ;

· Ветеринарная клиника;

· Юридическая консультация;

· Фитнес центр,

или предложив любую другую, на своё усмотрение, разработайте сюжет инновационной игры, выполнив, для этого, последовательность действий:

определите и сформулируйте возможную проблему, имеющую место в выбранной организации в рамках следующих тематических полей:

«Совершенствование системы управления в организации»

«Управление развитием человеческих ресурсов»;

«Управление внедрением новых технологий»;

«Освоение новых рынков»;

«Привлечение новых источников сырья и ресурсов».

Сформулируйте цель инновационной игры, адекватную проблеме. Подберите однозначные и не требующие дополнительных затрат средств и времени критерии оценки эффективности инновационной игры (критерии достижения цели игры). Обозначьте основные роли участников инновационной игры (опишите, кто и что будет делать в ходе игры). Перечислите основные организационные формы, предполагаемые в инновационной игре. Опишите ход игры (этапы, шаги в игре должны быть логически обоснованны, их должно быть достаточно для проведения игры). Предположите, какие дополнительные эффекты может получить организация после завершения игры.

3. ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ

1. Используя различные информационные носители: учебную литературу по курсу, периодическую печать, Интернет, телевидение и т. п., заполните таблицу, вписав в соответствующую ячейку характеристики изменений в организации при использовании основных инновационных стратегий по заданным показателям.

2. Найдите в периодической печати или других СМИ пример, описывающий использование организацией одной из инновационных стратегий, приведённых в таблице.

3. Проанализируйте поведение фирмы в приведённом примере с учётом показателей в таблице.

4. Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы.

База отдыха «Волжские зори»

База отдыха «Волжские зори» расположена в живописном уголке Жигулёвских гор, рядом с Жигулёвским заповедником, на правом берегу реки Волги.

Собственником базы отдыха является. Представительство ОАО , курирующее деятельность организации, находится в городе Жигулёвске (40 км. от места расположения базы). Финансирование организации «Волжские зори» осуществляется собственником через представителя.

Основная деятельность организации «Волжские зори» заключается в предоставлении услуг по организации отдыха граждан. База функционирует только в летние месяцы.

На базе имеется четыре 4-х местных домика класса люкс (построены 4 года назад), двухэтажный корпус с 2-х, 3-х и 4-х местными номерами первого класса (всего 15 номеров, имеется своя котельная) и четыре домика третьего класса (без удобств, эксплуатируются с момента открытия базы - более 30 лет, ни разу не ремонтировались капитально).

Работники базы предоставляют отдыхающим дополнительные платные услуги: прокат лодок, бильярда, настольного тенниса , бадминтона и другого спортивного инвентаря . На территории базы имеется благоустроенный пляж, автостоянка . Организовано трёхразовое питание.

Во время заезда, продолжительностью 14 дней организуются экскурсии в Жигулёвский заповедник – на святой источник «Каменная чаша», на Стрельную гору – место стоянки войска Степана Разина, музей Репина и пещеры в Жигулёвских горах. Транспорт для доставки отдыхающих к месту экскурсии предоставляет представительство.

В ближайшем окружении базы отдыха «Волжские зори» располагается детский лагерь «Политехник» и знаменитый «Жигулёвский Артек». На расстоянии 4,5 км находится не функционирующая база отдыха (законсервирована 6 лет назад).

Штат базы составляют: директор, бухгалтер, медицинский работник, культработник, электрик, сантехник, плотник, 4 повара, 2 мойщицы посуды, 3 уборщика помещений, 3 сторожа, водитель. Управление осуществляется посредством линейно-функциональной структуры управления. Полный штат набирается только на сезон. В межсезонный период остаются трудоустроенными только директор и три сторожа, работающие посменно. В пользовании администрации базы круглогодично находится автомобиль «Нива», на котором в сезон осуществляется подвоз персонала на работу и транспортировка продуктов на склад столовой. В межсезонье автомобиль эксплуатируется эпизодически.

Вопросы:

Можно ли говорить, что менеджмент т/б «Волжские зори» осуществляет управление развитием? Обоснуйте свой ответ. Какие конкурентные преимущества имеет рассматриваемая организация? Какие нововведения возможны в организации для её развития? Какие конкурентные преимущества могут обеспечить т/б «Волжские зори» предлагаемые вами нововведения? Используя матричный анализ, осуществите выбор инновационной стратегии организации, рассмотренной в конкретной ситуации. Спрогнозируйте дополнительные эффекты применения выбранной выше инновационной стратегии.

ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА

Жизненный цикл инновации. Инновационная деятельность как объект управления. Инновационный проект: понятие, структура, классификация, фазы разработки и критерии эффективности. Логика управления развитием. Методы оценки эффективности инновационных проектов и программ. Наиболее характерные черты инновационного менеджмента. Научные подходы к инновационному менеджменту. Организация как субъект и как процесс инновационной деятельности. Сферы деятельности инновационного предприятия. Основные этапы инновационного процесса. Особенности организации инновационной деятельности: организация процесса управления, основные задачи менеджера, роль делегирования. Особенности управления персоналом в инновационных организациях. Особенности функций и методов инновационного менеджмента. Понятие инновации. Критерии отбора и формы инноваций в организациях. Предпосылки возникновения и становления инновационного менеджмента. Актуальность инновационной деятельности и управления этой деятельностью для России. Процесс коммуникаций в инновационном менеджменте. Роль прогнозирования в инновационном менеджменте. Основные методы прогнозирования. Система стратегического инновационного менеджмента. Способы выбора и разработки стратегии в инновационном менеджменте. Структура инновационного процесса. Сущность и формы интеллектуальной собственности. Сущность инновационного менеджмента. Типология инновационных стратегий. Условия успешности инновационных проектов и программ. Факторы, определяющие характер и направленность инновационного процесса. Формы инновационного менеджмента. Инновационные игры.

ЛИТЕРАТУРА

1. Стратегическое управление. М., 1989.

2. , Ю. Исследование систем управления: Учебное пособие для вузов. М.: «Издательство ПРИОР», 2002.

3. К. Наука управления: новый подход. М., 1990.

4. , . Менеджмент. М., 2000.

5. , . Менеджмент: Практикум по курсу. М., 1999.

6. Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.

7. -мл., О’ Американский менеджмент на пороге XXI века. М., 1991.

8. , Подмазенко в менеджмент. Самара: СИПКРО, 1993.

9. Ваше время - в ваших руках. М., 1991.

10. Руководить без конфликтов. М., 1990.

11. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. ёвой. М.: ИНФРА–М, 2001.

12. , Комаров. М., 1993.

13. Макаров за работой. М., 1989.

14. , Основы менеджмента [Пер. с англ.]. М., 1992.

15. Мыльник управления: Учебное пособие. М.: Экономика и финансы, 2002.

16. Основы менеджмента: Учебное пособие для вузов / Науч. ред. . М., Центр, 1998.

17. Теория “Z”. Методы организации производства. Японский и американский подходы. М., 1984.

18. Парсаданов и прогнозирование социально-экономической системы страны (теоретико-методологические аспекты): Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИДАНА, 2001.

19. В поисках эффективного управления. М., 1986.

20. Попов и организация американского менеджмента. М., 1991.

21. , Усман курс менеджмента в таблицах и графиках. М.: ЮНИТИ, 1998.

22. Секреты умелого руководителя / Сост. . М., 1991.

23. Смирнов управления предприятием. М., 1992.

24. Тейлор. М., 1992.

25. Уткин – менеджер. М., 1991.

26. Сегодня и завтра. М., 1992.

27. Карьера менеджера. М., 1991.

Учебное издание

Ирина Анатольевна Карапина

Практикум по курсу

«Инновационный менеджмент»

Лицензия ИД № 000. Подписано к печати 12.09.2006.

Бумага типографская. Печать оперативная. Формат 60х84 1/16

Объем 2 п. л. Тираж 300 экз. Заказ № 000.

Издательство СГПУ: 1/63.

Раздел 4. ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Глава 4.1. Основы теории и методологии инноватики

Вопросы, задания, тесты, кейсы, ситуации

4.1.1. Дайте определение основных элементов, определяющих инноватику как область научного знания:

o предмет исследования; o объект исследования;

o цели и задачи исследования.

Для ответа используйте дидактические единицы:

перспективы социально-экономического развития страны, региона, организации;

технологические уклады;

факторы влияния на динамику производства в различных фазах деловых циклов;

подъем деловой активности;

деловые циклы;

жизненные циклы продукта (технологии);

инновационный процесс;

закономерности долгосрочного технико-экономического развития;

методы повышения инновационной активности;

принципы управления инновационной деятельностью;

управление процессом коммерциализации (внедрения) новшеств.

4.1.2. Какие из перечисленных фраз о научном вкладе в формирование и развитие инноватики как науки относятся к исследованиям Н. Д. Кондратьева, а какие – Й. Шумпетера:

разработал теорию длинных волн, или больших циклов конъюнктуры;

создал теорию циклов деловой активности;

выделил синхронность фаз длинных, средних и коротких волн экономического развития;

выделил закономерность социально-экономических явлений в течение очередного этапа развития общества;

обратил внимание на роль научно-технических открытий и изобретений в технико-экономическом развитии;

ввел в научное употребление категорию инновация и определил ее сущность;

определил роль антрепренерства в экономическом развитии общества;

разделил роль монополии на разных этапах общественно-экономического развития (эффективная и неэффективная монополия).

4.1.3. Охарактеризуйте особенности длинных, средних и коротких циклов динамики экономического развития страны, указав:

o среднюю продолжительность; o причины возникновения;

o характер проявления.

4.1.4. Назовите представленные на рис. 4.1. основные стадии волны экономического развития.

Темы экономического роста

Рис. 4.1. Основные стадии волны экономического развития

4.1.5. Какие технологические уклады характеризуют современный этап развития экономики России? Укажите их отличительные признаки:

1. Период доминирования;

2. Ядро технологического уклада;

o Ведущая промышленность;

o Прогрессивное направление развития промышленности; o Прогрессивные черты машиностроения;

o Развитие транспорта;

o Прогресс в конструкционных материалах;

o Первичный энергоноситель;

3. Ключевой фактор;

4. Формирующееся ядро нового уклада;

5. Основные экономические институты;

6. Организация инновационной активности в странах-лидерах. Для ответа используйте следующие дидактические единицы:

Авиация. Трубопроводы

Автомобиле- и тракторостроение

Автомобилестроение. Органическая химия. Цветная металлургия. Добычаи перегонка нефти

Автомобильный транспорт

Биотехнология. Космическая техника. Тонкие химические технологии

Горизонтальная интеграция НИОКР. Вычислительные сети и совместные исследования. Государственная поддержка новых технологий и университетскопромышленное сотрудничество. Новые формы собственности для программного продукта и биотехнологий

Двигатель внутреннего сгорания. Нефтехимия

Конструкционные материалы

Международная интеграция мелких и средних фирм на основе информационных технологий. Интеграция производства и сбыта

Микроэлектронные компоненты. Атомная энергетика

Научно-исследовательские отделы на предприятиях. Государственное субсидирование военных НИОКР. Вовлечение государства в гражданские НИОКР. Развитие высшего и профессионального образования. Передача технологии посредством лицензий и инвестиций

Нефть

Обрабатывающие центры, гибкие производственные системы

Оптоволоконная техника. Телекоммуникации

Пластмассы. Цветные металлы

Природный газ

Радары. Строительство трубопроводов. Авиапромышленность. Добыча и переработка газа

Слияние фирм. Концентрация производства в картелях и трестах. Господство монополий и олигополий. Концентрация финансового капитала

Создание внутрифирменных научно-исследовательских отделов. Использование ученых и инженеров с университетским образованием в производстве. Национальные институты и лаборатории. Всеобщее начальное образование

Специализированное машиностроение

Сталь

Тепло- и электровозы

Транснациональные корпорации, олигополии на мировом рынке. Вертикальная интеграция

Уголь

Универсальное машиностроение и металлообработка

Химизация производства. Цветная металлургия

Электрификация производства. Прокат стали

Электродвигатель. Сталь

Электронная промышленность, роботостроение

Электротехническое и тяжелое машиностроение

4.1.6. Назовите представленные на рис. 4.2 основные фазы развития технологического уклада и примерную их периодизацию (в годах). Объясните причину неравномерности динамики распространения уклада?

4.1.7. Распределите научно-исследовательские работы по видам (фундаментальные и теоретические исследования; поисковые исследования; прикладные исследования):

замедление скорости движения квантов;

клонирование;

расшифровка генома человека;

селекция культурных растений;

синтез органического вещества в промышленных масштабах;

управляемые мутации.

4.1.8. На рис. 4.3 определите основные участки, характеризующие этапы жизненного цикла инновации и укажите преобладающие источники инвестиций на этих этапах.

Жизненный цикл инновации

Рис. 4.3. Типовой жизненный цикл инноваций

4.1.9. В какой последовательности, как правило, сменяют друг друга жизненные циклы технологии, продукта и модифицирующих инноваций? Определите их последовательность на рис. 4.4.

Ответы на вопросы, задания, тесты, кейсы, ситуации главы 4.1.

4.1.1. Основные элементы, определяющие инноватику как область научного знания представлены в табл. 4.1.

Таблица 4.1. Элементы инноватики как области научного знания

4.1.2. Научный вклад Н. Д. Кондратьева и Й. Шумпетера в формирование и развитие инноватики как науки представлен в табл. 4.2.

Таблица 4.2. Научный вклад Н. Д. Кондратьева и Й. Шумпетера в формирование и развитие инноватики

4.1.3. Закономерности динамики экономического развития охарактеризованы в табл. 4.3.

Таблица 4.3. Закономерности динамики экономического развития

4.1.4. Основные стадии волны экономического развития представлены на рис. 4.5.

Темпы экономического роста

Рис. 4.5. Основные стадии волны экономического развития

4.1.5. Характеристика технологических укладов современного этапа развития экономики России представлена в табл. 4.4:

Таблица 4.4. Характеристика технологических укладов современного этапа развития экономики России