Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №16 «Золотой ключик»
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ д/с №16
«Золотой ключик» _________________ Плесовских Е.Н.
Приказ № ____ от « ___ » ____ 20__ года
Дополнительная образовательная программа
(вариативная часть)
«Волшебные ладошки»
на 2015-2016 учебный год
Разработчики: воспитатели Анкудинова В.П.
Пономарева Н.В.
г. Урай, 2015г.
Пояснительная записка
В последние годы значительно возрос процент детей с речевыми нарушениями. В настоящее время рядом исследователей доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук, положительно сказывается на становлении детской речи. А сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ установили, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. То есть можно сказать, что развитие речи ребенка напрямую зависит от степени сформированности мелкой моторики. Поэтому тренировка пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти к письму, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Все глубинные осознанные или неосознанные процессы, отражаются на положении наших рук, жестикуляции, мелких движений пальцев. Таким образом, развитие мелкой моторики пальцев рук, у детей с различными речевыми нарушениями, является, на мой взгляд, актуальной проблемой на сегодняшний день.
Уровень развития ручной умелости тесно взаимосвязан с речью и способствует ее развитию, поэтому необходимы разнообразные формы коррекционно-развивающей работы с детьми, в которых бы сочеталась речевая и двигательная активность тонкой моторики рук. Результаты проведенного диагностического обследования показали, что с низким уровнем мелкой моторики – 7,7% (1ребенок), среднем уровнем – 84,6% (11 человек), с высоким - 7,7% (1ребенок). Организация занятия по развитию мелкой моторики позволят развить индивидуальную творческую деятельность, объединят детей в группы по интересам, научат их сотрудничать и взаимодействовать со сверстниками и педагогом; обогатят новыми знаниями, умениями, навыками, улучшат внимание, усидчивость, память, мышление, творческое воображение и другие психические процессы и качества, необходимые для жизни и обучения. Поэтому нами была разработана программа по дополнительному образованию на основе практических пособий Боричевой Г.А., Сазоновой А.В. «Узоры для развития тонкой моторики дошкольников», Бачиной О.В., Коробовой Н.Ф. «Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет.
Цель: повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения, посредством развития мелкой моторики рук.
Задачи:
| ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ |
||
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ |
||
| активизация и совершенствование словаря по различным лексическим темам | словарный запас соответствует возрастной норме |
|
| обучение детей различным приемам работы с бумагой, пластилином и другим материалом | Сгибание, многократное складывание, склеивание бумаги; Развитая сила пальцев, точность и координация движений, умение управлять ими; |
|
| ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ |
||
| воспитание внимательности, терпения, старательности | Объединение детей в группы; Умение сотрудничать, взаимодействовать между собой и педагогом; |
|
| воспитание нравственно - этических чувств |
||
| воспитание доброжелательного отношения к друг другу; |
||
| воспитание позитивного самоощущения; |
||
| воспитание умения работать в коллективе; |
||
| формирование навыков сотрудничества. |
||
| КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩИЕ |
||
| развитие точности движений пальцев рук, совершенствование мелкой моторики, развитие глазомера; | Развитая мускульная память; Слаженная работа мелких мышц кисти, всей руки; Правильная координация движений руки, всего тела; Развиваются сила пальцев, |
|
| стимулирование развития памяти, умения следовать устным инструкциям; | Ребенок понимает и выполняет инструкцию; |
|
| развитие пространственного воображения; | Обучается пространственным понятиям (верх, низ, лево, право и т.д.), а также понятию числа; |
|
| развитие коммуникативных способностей детей; | Способность работать сообща, в коллективе; |
|
| подготовка руки к письму | Более развитые механизмы программирования сложно координированных двигательных действий; Повышение выносливости к статическим нагрузкам; Сформированные элементарные графические умения; Умение обращаться с графическим материалом и освоение различной изобразительной техники; |
|
Программа рассчитана для занятий с детьми старшего дошкольного возраста в течение одного года обучения. Возраст шести - семи лет является наиболее подходящим периодом для развития кисти руки. В этом возрасте, организуя различные виды деятельности, систематически применяя тренировочные упражнения, можно достичь хороших результатов в развитии моторики кисти (координированности, точности, гибкости).
Форма занятий групповая. Дети занимаются 1 раз в неделю во второй половине дня по 30 минут. Занятия носят, главным образом, практический характер.
Результативность освоения детьми данной программы осуществляется через использование разнообразных способов проверки:
Текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;
Самоконтроль;
Диагностика мелкой моторики пальцев рук, развития речи, познавательных процессов, коммуникативных способностей.
Основными критериями оценки работ детей являются:
Внешний вид изделия (аккуратность выполнения, завершенность);
Правильность выполнения основных приемов работы;
Оценка результатов проведенной диагностики, где:
3 балл - четкое выполнение всех заданий;
2 балла - выполнение не более 5 заданий из предложенных;
1 балла - выполнение одного-двух заданий из числа предложенных, плохая координация, неловкость движений.
Формы подведения итогов реализации программы: практическим результатом на каждом этапе является создание ребенком собственных работ, сначала простых, потом более сложных. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности каждого ребенка. О результатах детей, занимающихся в кружке, можно будет судить по выставкам работ и в отчетах по результатам проведенной диагностики в начале, в середине и в конце года.
Направления работы:
Развитие речи;
Пальчиковая гимнастика;
Творческая деятельность: лепка, работа с бумагой, рисование;
Развитие мышления, внимания.
Структура занятия:
Беседа по теме урока
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением
Подготовка к творческой работе (подготовка рабочего места, правила безопасности при работе с ножницами, клеем и т.п.)
Творческая деятельность (лепка, работа с бумагой, рисование)
Упражнения на развитие внимания, мышления (лабиринты, бумажные конструкторы)
Рефлексия
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
1. Словесные методы:
Объяснение;
Инструктаж;
2. Упражнения;
3. Наглядные методы:
Демонстрация;
Иллюстрации;
4. Метод стимулирования деятельности:
Поощрение;
5. Метод контроля эффективности занятий:
Контроль воспитателя;
Самоконтроль воспитанника.
Список детей:
Перспективный план занятий
| Сентябрь | Занятие 1 1. Кинестетический праксис, кинетический праксис 2. Конкур рисунков «Мой город» | 1. Диагностическое обследование 2. Учить отображать в рисунке впечатления о родном городе, оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. 3. Развивать образные представления, творческую активность |
||
| Занятие 2 1. Познакомить с правилами поведения на занятиях. 2. Пальчиковая гимнастика «Замок». 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз «фигура. 5.Зрительный диктант из счетных палочек. 6.Физкультминутка «Как живешь?» 7.Работа в альбоме. | 1. Познакомить детей с правилами поведения на занятиях 2.Познакомить с тетрадью в клетку 3.Научить ориентироваться в клетке с помощью точек 4. Развивать зрительную память, конструктивные навыки 5. Развивать общую и мелкую моторику |
|||
| Занятие 3 1. Пальчиковая гимнастика «Капустка» 2. Работа в тетради. 3.Упражнение для глаз «Зигзаги» 4. Зрительный диктант 5.Физкультминутка «Овощи» 6.Работа в альбоме 7. Лексические упражнения Рисование «Герб семьи» | 1. Продолжить знакомить с тетрадью в клетку 2. Учить ориентироваться в клетке 3. Развивать зрительную память 4.Развивать координацию слов и движений, работать над темпом и ритмом речи Развивать образные представления, творческую активность |
|||
| Занятие 4 1. Пальчиковая гимнастика «Дружба» 2. Упражнение «Забор» 3.Работа в тетради 4.Упражнение для глаз «Молния» 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка «Зарядка» 7. Работа в альбоме Аппликация «Флаг и греб Урая» | 1.Учить проводить короткие вертикальные линии по точкам и самостоятельно 2. Формировать навык ритмичности двигательной функции кисти руки 3.Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти Развивать умение самостоятельно реализовывать творческую задачу. Закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу, приемы аккуратного наклеивания Воспитывать самостоятельность, творчество |
|||
| Занятие 5 1. Развитие общей моторики, упражнение «Мишка». 2. Пальчиковая гимнастика «Мишка косолапый» 3. Работа в тетради Рисование на тему «Сохатый» | 1. Учить проводить короткие горизональные линии по точкам и самостоятельно 2.Развивать общую и тонкую моторику 3. Развивать зрительное восприятие Учить выразительно передавать в рисунке образ лося Закреплять умение работать акварельными красками. |
|||
| Занятие 6 1. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» 2. Работа в тетради 3.Упражнение для предупреждения зрительного утомления 4.Зрительный диктант с использованием счетных палочек 5. Физкультминутка на расслабление 6. Работа в альбоме Рисование после экскурсии к Администрации г.Урай | 1. Учить рисовать длинные вертикальные линии по точкам и самостоятельно 2. Развивать тонкую моторику руки, зрительную память 3. Проводить коррекцию дизметрии, Нарушения пространственного восприятия Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке Воспитывать самостоятельность, творчество, любовь к родному городу |
|||
| Занятие 7 1. Пальчиковая гимнастика «Ласточка» 2. Работа в тетради 3. Упражнение для глаз «Стрелы» 4. Игра «Бумажные листочки 5. Слуховой диктант 6. Физкультминутка «Ветер» 7. Работа в альбоме Рисование «Обитатели тайги» | 1. Закрепить навык проведения горизонтальных линий по точкам и самостоятельно, чередовать рисование горизонтальных и вертикальных линий 2. Учить выполнять фигуры по образцу, проводить линии в заданном направлении 3. Развивать слуховую память Развивать умение выполнять рисунок разными средствами выразительности Воспитывать самостоятельность, творчество, любовь к природе |
|||
| Занятие 8 1. Пальчиковая гимнастика «Дождь» 2. Работа в тетради 3. Гимнастика для глаз офтальмотренажер «Далеко-близко» 4. Слуховой диктант 5. Физкультминутка «Дождик» 6. Работа в альбоме Рисование по сказке «Отчего у зайца длинные уши» | 1. Учить рисовать наклонные линии по точкам и самостоятельно 2. Продолжить коррекцию дизметрии 3. Учить ориентироваться в плоскости листа Учить выразительно передавать в рисунке образы животных Воспитывать самостоятельность, творчество, любовь к природе |
|||
| Занятие 9 1. Игра «птицы хотят пить» 2. Пальчиковая гимнастика «Птички» 3. Работа в тетради» 4. Упражнение для глаз «Уголки» 5. Зрительный диктант» 6. Физкультминутка «Журавли» 7. Работа в альбоме Лепка «Узоры в народных традициях ханты и манси» | Координацию движений 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе Воспитывать уважительное отношение к культуре коренных народов севера. Развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону; основные приемы лепки; чувство композиции. |
|||
| Занятие 10 1. Игра «Пластилиновые жгутики» 2. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому» 3. Работа в тетради 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка: дыхательные упражнения с расслаблением 7. Работа в альбоме Выставка изделий по мотивам ханты-мансийских мотивов | 1. Закрепить умение рисовать короткие наклонные линии 2. Коррекция атаксии 3. Формировать нажим карандаша 4. Развивать память и внимание Воспитывать уважительное отношение к культуре коренных народов севера, любовь к родному краю |
|||
| Занятие 11 1. Пальчиковая гимнастика «Домик» 2. Выполнение фигуры «Уголки» 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз «Стрельба» 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка «Строим дом» 7. Работа в альбоме Беседа о народно-прикладном искусстве | 1. Учить рисовать уголки по точкам и по образцу 2. Закрепить навык проведения горизонтальных и вертикальных линий 3.Развивать зрительное восприятие и зрительную память Формировать представление о народно-прикладном искусстве Познакомить с народно-прикладным искусством |
|||
| Занятие 12 1. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» 2. Работа в тетради 3. Офтальмотренажер «Жмурки» 4. Слуховой диктант 5. Физкультминутка «Беличья зарядка» 6. Работа в альбоме Экскурсия в центр традиционных ремесел «Анкли» | 1. Закрепить навык проведения коротких вертикальных и горизонтальных линий 2. Формировать навык ритмичности руки 3.Учить ориентироваться на плоскости листа 4. Развивать зрительную память Воспитывать любовь к родному краю |
|||
| Занятие 13 1. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» 2. Выполнение фигурки «Машина» 3. Работа в тетради 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка «Шофер» 7. Работа в альбоме Рисование «На рыбалке» | 1. Закрепить навык рисования горизонтальных и вертикальных линий 2. Развивать конструктивные навыки 3. Развивать координацию речи и движений, творческое воображение Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения, анализировать и оценивать рисунки. Развивать изобразительное творчество. |
|||
| Занятие 14 1. Фигурка из палочек «Рожица» 2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 3. Работа в тетради 4. Упражнение для предупреждения зрительного утомления 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка с пантонимой 7. Игра «Угадай, сколько нас в семье?» 8. Работа в альбоме Аппликация по «Сказкам бабушки Аннэ» | 1. Учить рисовать квадрат в две клетки и ориентироваться в нем 2. Формировать пространственно-временные представления 3. Развивать конструктивные навыки и тактильные ощущения Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения, анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество |
|||
| Занятие 15 1. Фигура из палочек «Прямоугольник» 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз 5. Зрительный диктант 6. Динамическая пауза «Мчится поезд» 7. Работа в альбоме Экскурсия в музей | 1. Учить рисовать прямоугольник 2. Закрепить понятие о геометрической фигуре прямоугольник 3. Развивать зрительное восприятие и зрительную память, творческое воображение, координацию речи и движения Формировать представление о животных нашего края Продолжать знакомить с народно-прикладным искусством Воспитывать любовь к родному краю |
|||
| Занятие 16 1. Игра «Кто чем питается» 2. Пальчиковая гимнастика 3. Работа в тетради 4. Офтальмотренажер «Жмурки» 5. Зрительный диктант 6. Динамическая пауза 7. Работа в альбоме Мини-проект | 1. Закрепить умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии и объединять их в узор 2. Учить штриховать в заданном направлении 3. Развивать внимание и память, координацию речи с движением, творческое воображение Воспитывать самостоятельность, творчество, любознательность, доводить начатое дело до конца |
|||
| Занятие 17 1. Игра «Ловкие пальчики» 2. Пальчиковая гимнастика «Подарки» 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз 5. Слуховой диктнат 6. Динамическая пауза «С Новым годом» 7. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать бордюр, состоящий из вертикальных (две клетки) и горизонтальных (одна клетка) линий 2. формировать умение строить деятельность по словесной инструкции 3. Развивать воображение, речевую выразительность, интерес к совместным играм |
|||
| Занятие 18 2. «Пальчиковая гимнастика «Колечки» 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз 5. Зрительный диктант 6. Упражнение на расслабление 7. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать круги по точкам и самостоятельно 2. Закрепить навык проведения наклонных линий |
|||
| Занятие 19 1. Выкладывание по контуру 2. Работа в тетради 3. Офтальмотренажер «Метелки» 4. Зрительный диктант 5. Динамическая пауза «Танец Неваляшек» 6. Работа в альбоме | 2. Учить внимательно рассматривать и сравнивать изображение 3. Развивать координацию речи и движения |
|||
| Занятие 20 1. Самомассаж кисте и пальцев рук или пальчиковая гимнастика «Шарик», «Елочка» 2. Работа в тетради. 3. Офтальмотренажер «Поймай зайку» 4.Зрительный диктант 5. Подвижная игра 6. Работа в альбоме | 1. Закрепить умение рисовать круги 2. Развивать зрительное внимание и память, творческое воображение, физиологическое дыхание, выразительность речи 3. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе |
|||
| Занятие 21 1. Пальчиковая гимнастика «Цепочка» 2. Фигурки из палочек 3. Работа в тетради 4. Упражнение для глаз 5. Зрительный диктант 6. Упражнение на расслабление 7. Работа в альбоме | 1. Закрепить умение рисовать квадрат и круг со штриховкой и без неё 2. Развивать конструктивные навыки 3. Проводить коррекцию нарушения пространственного восприятия |
|||
| Занятие 22 1. «Маленький конструктор», «Ловкие пальчики» 2. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз…» 3. Работа в тетради. Графический диктант 4. Упражнение для глаз «Зигзаги» 5. Зрительный диктант 6. Физкультминутка 7. Работа в альбоме | 1. Закрепить умение рисовать квадрат, круг и объединять фигуры в узор 2. Рисовать предметы из прямых и наклонных линий 3. Проводить коррекцию нарушений пространственного восприятия 4. Продолжить работу над темпом и ритмом речи |
|||
| Занятие 23 2. Работа в тетради 4. Слуховой диктант 5. Динамическая пауза 6. Работа в альбоме | 1. Закрепить навык рисования кругов 2. Координировать речь и движение детей 3. Развивать пространственную ориентацию, воображение |
|||
| Занятие 24 1. Самомассаж кистей и пальцев рук 2. Игра «Ловкие ручки» 3. Работа в тетради 4. Упражнение «Рисование глазами геометрических фигур» 5. Слуховой диктант «Цветик-семицветик» 6. Физкультминутка «Цветы» 7. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать овалы в горизонтальном положении со штриховкой и без неё 2. проводить коррекцию атаксии, дизметрии 3. закрепить понятия о геометрических фигурах |
|||
| Занятие 25 1. Игра «Собираем урожай» 2. Работа в тетради 3. Упражнение для глаз «Овалы» 4. Слуховой диктант «Обведи бусины» 5. Динамическая пауза 6. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать овалы по точкам и самостоятельно 2. Проводить коррекцию атаксии 3. Развивать слуховую память |
|||
| Занятие 26 1. Игра «Маленький конструктор» 2. Самомассаж рук 3. Работа в тетради 4. Упражнение для предупреждения зрительного утомления 5. Физкультминутка «Мы спортсмены» 6. Работа в альбоме 7. Пальчиковая гимнастика «Волшебные пальчики» | 1. Закрепить умение рисовать круг и овал, объединять фигуры при изображении предметов 2. Учить выполнять движения в соответствии с заданной схемой, развивать пространственные отношения 3. Развивать слуховое внимание |
|||
| Занятие 27 1. Самомассаж рук 2. Работа в тетради 3. Упражнение для глаз 4. Слуховой диктант «Воздушные шары» 5. Упражнение для расслабления 6. Работа в альбоме | 1. Формировать умение рисовать круги и овалы 2. Учить штриховать предметы в разных направлениях 3. Учить внимательно рассматривать, сравнивать и воспроизводить изображения |
|||
| Занятие 28 1. Самомассаж пальцев рук 2. «Фигурки из палочек» 3. Работа в тетради 4. Офтальмотренаж «Жмурки» 5. Зрительный диктант 6. Упражнение на расслабление 7. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать треугольник по точкам и самостоятельно 2. Развивать конструктивные навыки 3. Закрепить умение штриховать в заданном направлении 4. Воспитывать аккуратность в работе |
|||
| Занятие 29 1. Пальчиковая гимнастика 2. Работа в тетради 3. Офтальмотренаж «Далеко-близко» 4. Зрительный диктант со счетными палочками 5. Динамическая пауза «Карусель» 6. Работа в альбоме | 1.Закрепить навык проведения прямых и наклонных линий 2. Развивать конструктивные навыки 3. Координировать речь и движения |
|||
| Занятие 30 1. Пальчиковая гимнастика 2. Работа в тетради 3. Упражнение для предупреждения зрительного утомления 4. Зрительный диктант 5. Физкультминутка с пантомимой «Где мы были, мы не скажем…» 6. Работа в альбоме | 1. Закрепить навык рисования прямых и наклонных линий 2. Развивать зрительное восприятие и память 3. Развивать способность имитировать действия, перевоплощаться 4. Воспитывать организованность, умение договариваться |
|||
| Занятие 31 1. Пальчиковая гиманстика 2. Работа в тетради. Графический диктант 3. Упражнение для глаз «Уголки» 4. Зрительный диктант с использованием счетных палочек 5. Динамическая пауза 6. Работа в альбоме | 1.Закрепить умение рисовать прямые и наклонные линии 2. Учить симметрично воспроизводить предметы 3. Развивать конструктивные навыки, координацию речи и движения |
|||
| Занятие 32 1. Пальчиковая гимнастика 2. Работа в тетради 3. Упражнение для глаз 4. Игра «Дорисуй» 5. Физкультминутка 6. Работа в альбоме | 1. Учить рисовать дуги по точкам и самостоятельно 2.Учить внимательно рассматривать и сравнивать изображения 3. Развивать ритмичность двигательной функции кисти руки 4. Воспитывать аккуратность |
|||
| Занятие 33 1. «Любимая игра» 2. Работа в тетради 3. Упражнение для глаз «Волны» 4. Графический диктант 5. Упражнение на расслабление 6. Работа в альбоме | 1. Закрепить умение рисовать округлые непрерывные линии 2. Коррекция нарушений пространственного восприятия |
|||
| Занятие 34 1. Игра «Корм для птиц» 2. Пальчиковая гимнастика «Филин» 3. Работа в тетради 4. Офтальмотренаж «Филин» 5. Слуховой диктант «Полет совы» 6. Динамическая пауза «Сова» 7. Работа в тетради | 1. Закрепить навык проведения линий в разных направлениях, выполнять действия по образцу 2. Формировать нажим руки 3. Воспитывать слуховое внимание, совершенствовать умение действовать по сигналу, сочетать действия со словом |
|||
| Занятие 35 1. Игра «Бабушкины помощники» 2. Самомассаж кистей и пальцев рук 3. Работа в тетради 4. Упражнение для предупреждения зрительного утомления 5. Работа в тетради. Графический диктант 6. Логоритмика 7. Работа в тетради | 1. Закрепить умение рисовать овалы и включать их в различные узоры 2. Формировать временные представления, учить графически воспроизводить направления 3. Развивать мелкую и общую моторику |
Диагностический инструментарий
Использована методика по программе Т.Н. Дороновой «Из детства в отрочество».
Цель: проверить стабильность выполнения детьми движений, напряжение мышц.
1. Кинестетический праксис;
Три богатыря
5 пальцев
2. Кинетический праксис:
Прямая линия
Круг или овал
Прямоугольник
Ломаная линия
Вырезание ножницами
Обрывание листа бумаги
По картинке + по объяснению
Узнавание качества предмета
Узнавание формы предмета
Узнавание предмета
Сжатие рук взрослого двумя руками
Сжатие рук взрослого одной рукой
Разрыв натянутого листа
Вдевание нитки в иголку
Ладонь – ребро – кулак
Коза – заяц
Показ упражнения по образцу
Захват карандаша
Посоли суп
Катание шарика
Условные обозначения в схеме:
- (1) - один балл - с задание справился:
- (0) - ноль баллов - с заданием не справился:
В графе № 27 выставляется суммарное количество баллов и уровень (в - высокий, с- средний, н - низкий), который показывает степень развития мелкой моторики ребенка на момент обследования.
Характеристика уровня развития мелкой моторики
Высокий уровень – к этой группе относятся дети, которые набрали в процессе обследования 26-25 баллов. У этих детей мелкая моторика развита хорошо.
Средний уровень – к этой группе относятся дети, которые набрали 24-19 баллов. Мелкая моторика у этих детей развита недостаточно. Этих детей следует заинтересовать игрой в конструктор, мелкой мозаикой. Особое внимание необходимо обратить работе над щепотью ведущей руки. Для достижения положительного результата в последующей работе необходим тесный контакт педагогов с родителями.
Низкий уровень – к этой группе относятся дети, которые набрали 18-12 баллов. У этих малышей мелкая моторика развита плохо. С такими детьми педагогом и родителям предстоит большая работа, которую необходимо построить на основе результатов обследования (на пробах). Особое внимание следует уделить кинетическим пробам, так как в их основе лежит принцип переключения от напряжения мышц руки к расслаблению и наоборот.
У детей с низким уровнем возможны также нарушения в речи, и предотвратить их можно в том случае, если проводить данную работу по совершенствованию мелкой моторики и артикуляционной работе.
Работа с семьей
1. Индивидуальная работа с родителями по работе с массажером Су-Джок.
2. Консультация «Пальчиковые игры».
3. Изготовление пальчикового театра.
4. Работа воспитателей с подгруппой родителей, у детей которых обнаружены схожие (одинаковые) проблемы в речевом развитии и мелкой моторике.
5. Приобретение специальных материалов для развития мелкой моторики (Су-Джок, пособие «Скрепки», эспандер).
Список литературы:
Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М: Просвещение 1964.
Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.
Антроповой М.В., Кольцовой М.М. Морфофункциональное созревание
основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста.М.:Педагогика 1983.
Бачина О.В., Коробова Н.Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет. Практическое пособие для педагогов и родителей. - 2-е издание., испр., и доп.: М.:
"АРКТИ", 2007.
Боричева Г.А., Сазонова А.В. Узоры для развития тонкой моторики
дошкольников.Спб: Детство-Пресс 2007.
Волина В.В. Игры в рифмовки. СПб.: Дидактика, 1997 г.
Логинова Е.А. Нарушение письма. СПб.: Детство-Пресс, 2004 г.
Лыков В.М. Дисграфия. СПб.: Детство-Пресс, 1998 г.
Максимова Е.В. Онтогенез коры больших полушарий. М: Наука, 1990 г.
Назарова А.Г. Иготренинг.СПб: Детство_Пресс, 1999 г.
| Схема обследования мелкой моторики руки на начало года |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ф.И.ребенка | Кинестетический праксис | Кинетический праксис | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рисование | Работа с бумагой | Тактильные ощущения | Сила тонуса | Координация движений | Обследование щепоти | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Три богатыря | 5 пальцев | Прямая линия | Круг или овал | Прямоугольник | Ломаная линия | Вырезание | Обрывание | По картинке + по объяснению | Узнавание качества | Узнавание формы | Узнавание предмета | Сжатие руки взрослого 2 рукой | Сжатие руки взрослого 1 рукой | Разрыв натянутого листа бумаги | Вдеть нитку в иголку | Ладонь-ребро-кулак | Коза-заяц | Показ упражнения по образцу | Захват карандаша | Посоли суп | Катание шарика | |||||||||||||||
Приложение 1
Высокий уровень – 1 (7,7%), средний уровень – 11 (84,6%), низкий уровень – 1 (7,7%).
Безгодова Любовь
В младшем возрасте дети очень любознательны, они не оставляют без внимания ничего, что попадает им в руки. Неоценимую роль в развитии любознательности ребёнка- дошкольника играет художественно - эстетическое творчество, в настоящее время оно насыщено разнообразными формами нетрадиционных методик рисования к такими методикам относится рисование пальчиками и ладошками. Это очень увлекательное занятие. Оно напоминает волшебную игру, в которой следы от пальчиков и ладошек на глазах превращаются в весёлых и смешных зверят.
"Весёлые осьминожки"
"Лесная поляна"
"Золотое солнышко"
"Морской конёк"
"Слониха со слонёнком"
"Волшебные рыбки"
"А теперь добавим ножек,получился осьминожек"
"Бабочка- красавица"
"Дерево"
Публикации по теме:
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Рисование «Волшебные ладошки»
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Рисование. Тема «Волшебные ладошки». Программные задачи. Образовательная:.Перспективное планирование кружковой работы в младшей группе. «Разноцветные ладошки» (пальчиковое рисование) В чем польза рисования пальчиковыми.
Мастер-класс для родителей (совместно с детьми) «Волшебные ладошки» Подготовила воспитатель МБДОУ № 33, г. Армавира Ивсина Т. З. Все дети.
Не за горами праздник "День матери". И мы с детьми начали готовить подарки для самых дорогих женщин. Получился вот такой мастер класс..
Перспективное тематическое планирование кружка по лепке «Волшебные ладошки» (вторая младшая группа) 2015–2016 учебный год. месяц тема Программное содержание Сентябрь 1. Колобок Познакомить детей с новым материалом для лепки; учить приёмам.
Пластилинография «Веселые ладошки» Отчёт работы по пластилинографии «Веселые ладошки» Воспитатель: Кюрегян Татьяна Александровна Детский сад №4 с. Иглино. Занятия занятий.
Мне хочется предложить вам как вариант поделки ко дню матери. "Любимые ладошки" Для поделки нам понадобится: -Солёное тесто (мука, вода.
"Разноцветные ладошки"
На конкурс принимаются детские рисунки на любую тему, с любым сюжетом. Фантазия и творчество детей ничем не ограничиваются.
Конкурс проводится без ограничений по возрасту участников.
Системный номер: 21001516
Срок отправки диплома в электронном виде: не позднее 2 рабочих дней после получения работы в период учебного года и не позднее 10 дней в летний период.
Стоимость участия:
80 руб.
Все способы оплаты
ОПЛАТА ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ СЕРВИС РОБОКАССА
Комиссий нет
1. Укажите нужную сумму, исходя из стоимости участия и количества участников.
2.
Выберите удобный способ оплаты и сделайте платёж.
3. Если платёж отклонён банком, попробуйте ещё раз.
4. Если платёж прошёл успешно, то нажмите Вернуться в магазин.
5. Сохраните чек, полученный от Робокассы, и приложите его (скан/скриншот/фото/файл) в письмо с работой на конкурс или для публикации.
Сумму укажите с учётом количества участников.
На конкурс принимаются работы в любом формате. Объём каждого отдельного файла не должен превышать 8 Мб. Одно письмо не должно быть больше 20Мб.
Работы присылайте на адрес почты:
(!!!)
Будьте внимательны - у каждого конкурса свой почтовый адрес. При отправке на другой адрес будет путаница, и работа может быть не проверена в установленные сроки. Но (!!!)
Этот адрес служит только для сбора работ конкретного конкурса и не более, для переписки этот адрес не предназначен. Для обсуждения текущих вопросов с организаторами используйте адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
.
В письме укажите:
ФИО участника, возраст, образовательное учреждение, город, ФИО педагога-руководителя и e-mail для обратной связи. Приложите к письму скан квитанции или укажите в письме данные об оплате.
(!!!)
Имя файла с работой на конкурс должно начинаться с фамилии и имени участника.
Что умеют делать наши умелые ручки? Стругать и клеить, шить и писать, забивать гвозди и резать различные материалы. Доказательства тому - искусные работы, созданные человеческим трудом. Стоит приложить немного усилий и наши руки превратят лист бумаги в красивую порхающую бабочку, кусок ткани в нарядное платье, брусок пластилина в медведя или слоненка. Особо хочется остановить на тех, кто любит рисовать. Обладая талантом, порой даже детишкам удается создавать удивительные картины, весьма оригинальные. Среди нетрадиционных техник рисования и вырезания появляются постоянно новые. Одну из них предлагаем освоить прямо сейчас. Портал Классные-часы.ру объявляет всероссийский конкурс рисунков и поделок «Веселые ладошки
». Пофантазируйте вместе с детьми, что может получиться, если обвести ладонь или несколько пальцев на листе бумаги, а затем дорисовать, доклеить, присоединить недостающие элементы. А если объединить в одну работу несколько ладоней, получится целая композиция. Присылайте свои рисунки и поделки, побеждай, удивляйте, получайте дипломы.
Положение о всероссийском творческом конкурсе рисунков и поделок «Веселые ладошки»
Всероссийский дистанционный конкурс рисунков и поделок на тему «Веселые ладошки» , проводится для детей. Однако если педагоги или старшие школьники изъявят желание предоставить работы, оргкомитет добавит соответственные номинации. От участников принимаются рисунки и поделки на указанную тему в соответственные возрастные категории.
Цель конкурса:
- Привлечь внимание к нетрадиционным техникам рисования, создания поделок.
Задачи конкурса:
- Способствовать развитию творчества, фантазии, креативного мышления.
- Развитие наблюдательности и внимания.
- Учить искать новые пути для раскрытия темы.
- Способствовать укреплению отношений между детьми, родителями и педагогами при создании коллективных творческих работ.
Порядок проведения всероссийского творческого конкурса рисунков и поделок «Веселые ладошки» на портале Классные-часы.ру
Порядок проведения конкурса "Веселые ладошки" определяется настоящим Положением.
Категории участников всероссийского дистанционного конкурса поделок и рисунков «Веселые ладошки»
Для участия во всероссийском творческом конкурсе «Веселые ладошки» приглашаются дошкольники и учащиеся начальной и средней школы, обучающиеся в любых российских учебных учреждениях, художественных школах, центрах изобразительного искусства, студиях, рисующие дома самостоятельно. Участниками дистанционного конкурса могут стать дети, желающие себя показать при создании тематических творческих работ.
На конкурс «Веселые ладошки» предоставляются работы в следующих возрастных категориях:
- дошкольники;
- ученики начальных классов (1 - 4 класс);
- ученики средней школы (5 - 9 класс).
Работы участников будут оцениваться отдельно по возрастным категориям и номинациям.
Номинации работ конкурса «Веселые ладошки»
На конкурс можно присылать работы, которые являются авторскими. Работа обязательно должна раскрывать заявленную тему и соответствовать требованиям к оформлению. Работы предоставляются в номинациях:
- рисунок;
- поделка.
Тематика работ
Участники конкурса могут представлять рисунки, поделки, которые созданы с использованием формы руки, ладони. Тематика творческих работ практически безгранична: рисуем все, что подскажет фантазия, мастерим все, где видится рука
Конкурсные работы по номинациям
Рисунок
Рисуем свою маленькую ручку, а затем превращаем ее в необычные предметы. Представляйте свои лучшие рисунки на всероссийский творческий конкурс "Веселые ладошки" и получайте дипломы победителей.
- Рисунок Воспитанники ДОУ (детских садов) поступило работ всего: 17
- Рисунок Ученики 1 - 4 класса поступило работ всего: 5
- Рисунок Ученики 5 - 9 класса поступило работ всего: 0
Поступило работ в номинации Рисунок всего: 22
Общие требования к содержанию и оформлению конкурсных работ
В номинации «Рисунок» предоставляются работы, выполненные в любой технике (акварель, пастель, масло, мелки, гуашь, карандашный рисунок, смешанные техники). Формат предоставляемого рисунка А3 - А4.
Участник предоставляет отсканированный или сфотографированный рисунок хорошего качества в формате.jpg, .jpeg, .bmp, .tif, .gif весом до 5 Мб.
Конкурсные рисунки должны быть выполнены аккуратно, их содержание не должно противоречить законодательству нашей страны. Не принимаются работы, которые не соответствуют тематике.
В номинации «Поделка» принимаются фотографии работ, выполненных участниками. Фотографии должны быть хорошего качества, чтобы члены жюри могли оценить работы, а участники рассмотреть их. Поделку предлагается выполнить в любой технике (аппликация, вышивка, лепка, вязание, папье-маше, конструирование, торцевание и т. д.) с использованием различных материалов (бумага, бисер, ткань, ленты, пух, листья, пластилин, проволока, стекло, глина и т. д).
Оценка конкурсных работ
Оценка конкурсных работ проводится администрацией сайта. Победители, лауреаты и участники определяются в каждой номинации и категории отдельно. При оценке работ учитывается:
- соответствие заявленной тематике;
- полнота раскрытия темы;
- содержание (объем работы, наличие приложений);
- достоверность представленной информации;
- качество оформления;
- грамотность;
- оригинальность;
- проявление творческой индивидуальности;
- возможность широкого использования материала в дальнейшем.
Сроки проведения всероссийского новогоднего конкурса «Веселые ладошки»
Конкурс проводится с 01.01.2018 по 28.02.2018.
Подведение итогов конкурса с 01.03. 2018 по 10.03.2018.
Награждение участников конкурса с 11.03.2018 по 15.03.2018.
Подведение итогов конкурса «Веселые ладошки»
В каждой номинации и возрастной категории отдельно определяются победители, лауреаты и участники конкурса. Победителям всероссийского конкурса «Веселые ладошки» присуждается 1, 2, 3 место. Лауреатами признаются те, кто выслал хорошие работы, но они не попали в число победителей. Участниками дистанционного конкурса считаются все остальные.
Организационный взнос за участие в конкурсе «Веселые ладошки»
Организационный взнос за участие в конкурсе составляет 200 рублей за каждую высылаемую работу. В этом случае ваша работа будет опубликована на сайте и участник получит электронный диплом, подтверждающий участие в конкурсе «Веселые ладошки». Если вам необходим бумажный диплом, который оргкомитет высылает на домашний адрес Почтой России, уплачивается оргвзнос 300 рублей (заказное письмо).
В любом отделении Сбербанка или иного банка по квитанции (скачать квитанцию) платеж через банк доступен только для резидентов РФ
Яндекс.Деньгами на кошелек 41001171308826
Webmoney на кошелек R661813691812
пластиковая (кредитная) карточка - онлайн-форма оплаты размещена ниже
Если Вы оплатили оргвзнос, вы принимаете условие договора-оферты .
Если вы решили участвовать в конкурсе рисунков и поделок «Веселые ладошки», вам необходимо:
- Выполнить рисунок или поделку, которые будут раскрывать тему.
- Правильно заполнить заявку-анкету участника конкурса.
- Оплатить организационный взнос 200 рублей или 300 рублей.
Одним письмом прислать на адрес [email protected] :
- готовую работу (со всеми приложениями, если они необходимы);
- заполненную анкету (только в формате.doc вордовский документ);
- скан-копию платежного документа или скриншот, если оплата производилась через онлайн-форму.
Важные организационные моменты
Все присланные работы администратор сайта публикует на портале Классные-часы.ру с указанием авторства.
Администратор сайта сообщает участникам о получении конкурсной работы. Если вы не получили письмо в течение трех дней после отправления работы, свяжитесь с нами и уточните, получена ли работа.
Полученные на конкурс работы администраторами не редактируются, не рецензируются и не возвращаются обратно участникам.
Во время проведения конкурса не будет производиться замена работ, вычитывайте их перед отправкой и проверяйте внимательно работу встроенных видео, музыки, флеш-роликов.
Администратор сайта не вступает в личную переписку с участниками конкурса. Только в случае крайней необходимости мы связываемся с авторами конкурсной работы (не открывается архив, не хватает документов).
Правильно указывайте обратный адрес и своевременно забирайте письма с дипломами в своем почтовом отделении. По истечении срока хранения они возвращаются к нам в редакцию. Повторно письмо высылается за ваш счет!!!
Организаторы конкурса оставляют за собой право незначительно изменить условия и порядок проведения конкурса.
При неполном пакете документов работа в конкурсе не участвует и на сайте не публикуется.
Награждение победителей и участников конкурса
Все участники конкурса получат электронные дипломы, подтверждающие участие в конкурсе «Веселые ладошки» и размещение работы в СМИ. Дипломы имеют формат.pdf. Скачать дипломы участников конкурса можно в день публикации работы на сайте, а дипломы победителей только после подведения итогов. Дипломы находятся на портале Классные-часы.ру на страницах номинаций, где опубликованы списки участников конкурса (по зеленой стрелке).
Участникам и лауреатам конкурса, оплатившим оргвзнос 300 рублей, будут высланы бумажные дипломы Почтой России на адреса, которые указаны в заявке. Если адрес в заявке указан не был - диплом почтой отправлен не будет! Все дипломы отправляются заказными письмами. После отправки диплома вам будет сообщен почтовый номер отправления, чтобы вы могли отслеживать своё письмо на сайте Почты России.
Финансирование
Все взносы, полученные от участников конкурса, будут израсходованы на организацию конкурса и дальнейшее развитие портала Классные-часы.ру.
Контактные данные организационного комитета
Адрес электронной почты: [email protected]
Наталия Комкова
В своей работе увлеклась аппликацией из вырезанных ладошек . Это увлечение передалось и моим ребятам. Теперь у нас нет проблем с оформлением любого праздника или с занятием в дождливый день. Вырезаем ладошки и начинаем творить . Многие идеи подсказал интернет, но в исполнение работы всегда вносим свою изюминку.
Его «волшебство » заключается в следующем : в начале праздника букет усыпан нераспустившимися бутонами, на которых приклеен двусторонний скотч. Ребята подходят к букету (с вырезанными ладошками , «согревают» бутоны своими руками и…чудо – тюльпаны распустились.
А это букет ко Дню Матери.
Эту композицию использовали для украшения зала к выпускному концерту.
Эта ладошка - подарок маме .
Следующие работы - итог проекта "Полевые цветы".
Колокольчик
Одуванчик
Иван-да-марья
Спасибо за внимание!
Публикации по теме:
Данный конкурс был проведен мною в декабре месяце этого года с целью проявления творческих способностей детей, с использованием нетрадиционных.
Цель: автоматизация звука в слогах, словах, словосочетаниях. Материал: цветной картон, силикон. Задачи: -автоматизация звука. -развитие.
Комплексно-тематическое планирование по дополнительному образованию «Волшебные ладошки» (2 младшая группа) Комплексно – тематическое планирование дополнительного образования «Волшебные ладошки» 2014 – 2015 учебный год 2 младшая группа Пояснительная.
Мастер-класс для родителей (совместно с детьми) «Волшебные ладошки» Подготовила воспитатель МБДОУ № 33, г. Армавира Ивсина Т. З. Все дети.
В нашей группе реализуется творческий проект "Волшебные ладошки" (2 младшая группа). Срок реализации проекта: долгосрочный (1 год). Цель.
Перспективные планы кружка «Волшебные ладошки» по нетрадиционному рисованию в младшей. Перспективный план по рисованию в кружке с ноября по май во 2-й младшей группе. Ноябрь № Тема занятия Техника Цель Оборудование 1 «Рыжий.
Перспективные планы кружка «Волшебные ладошки» по нетрадиционному рисованию в средней. Перспективный план по рисованию, в кружке с ноября по май в средней группе. Ноябрь № Тема занятия Техника Цель Оборудование 1 «Рыжий котёнок».